第17 章 如何调整教学心态

    在教学过程中，我们会碰到各种各样的学生，各种各样的家长，各种各样的资料，总是有做不完的事情，总是有做不尽的重复的事情！这些重复的，每天都让你做同一件毫无意义的事的时候，心理再强大也有崩盘的时候！对于不学习的学生只是他们的成绩会让我们难堪而已，最多让我们去“喝茶”！但要是出了安全事故就不只是“喝茶”那么简单的事了？

    当我们看到有的学生出现这样那样问题的时候，我们就不会把他们的成绩放在第一位！有人说，喝茶而已，没什么大不了的，但如果因为成绩的事情，把学生逼反了就不值当了。感觉很有道理的样子，有时候我们教学不是为了把成绩提上来，只要不出事情就行！正所谓不求有功但求无过吧！自求多福，学习还是学生的事情，能不能学好是他们自己的造化！

    至于有的领导问这个学生是哪个班的，那个学生是哪个班的，总是在群里问，有这个必要吗？不是有花名册吗，为什么不进花名册看看，那不是一目了然吗？还是不知道如何去查询？这还只是简单的工作！不要总是衣来伸手饭来张口的，何苦把工作复杂化呢？很多工作完全可以简化的，很多资料很多信息群里面就可以共享的，也是发在群里面的，为什么就懒得动动那发财的手指呢？是为了存在感吗？也没有必要嘛！

    有时候真的感觉很累，其实是替他们累！在那个位置本来是应该指导大家工作的，但我们发现只是文件的中转站，甚至有人在工作中很是兢兢业业，考勤打的很严！美其名曰，严是爱宽是害！曾经在网上看到学校管理：一流管理靠文化；二流管理靠制度；三流管理靠考勤。很多学校用的就是三流管理，自己过得不好也不希望别人过得好！当然，使用考勤管理的好处就是大家都在里面，仅此而已！这样的管理导致最终的结果却是大家出工不出力！如果现状不改变，一切都不会改观！大家传递的永远很难是正能量，大家的精力都在吐槽上，防民之口甚于防川！不让传递这些也没用，当着你的面可以不传，背后呢，你还能杜绝？

    记得有一次，他们还找过我谈话，并且还动用了心理导师！这个排场够大的，阵势也不弱！说的很随意，不过大家都是明白人！不用太多的言语来雕饰。他们认为我是有心理方面的问题，因为不管学生了，学生睡觉放任自流！我也不知道他们为什么会有这样的想法，后来一想，应该是有心人反映到上面去了！我在想既然反映问题为什么喜欢断章取义呢？大家一起上班是有明确分工的，就因为我没有帮你把该你做的工作做一下就如此这般这般如此吗？

    我也把这个问题三言两语就解决了，我也知道是谁在后面说这个话题，这样对学生真的好吗？他们和我谈话的第一个话题就是不要把学生放下，还是要管的，大方向我是把握好的，还有和家长沟通这件事我肯定还会继续做，不会放下的！至于管理学生，我会逐步放手，毕竟分工明确，本来这件事应该是在年级会上提出来的，但一直都没开会，全校职工大会也不适合提这个话题！

    有人的地方就有江湖，有人的地方就有斗争，有人的地方就想要有存在感！存在感也要找准方式！存在感不能否认别人的努力，不要认为自己来砌几块砖万里长城就是自己修的了！人与人之间的关系很微妙，同事之间更是如此，当然这也很正常，毕竟办公室是没有友谊的，有的就是勾心斗角！当然有人会说这是不是太阴暗了？平时大家表面工作做得很好，当有突发事件或者利害关系以及评优评先的时候，你就会发现流言蜚语满天飞！

    曾经和一个在政府上班的聊过人事关系这个话题，他就说你们教育系统的人事斗争就这么直截了当啊！政府的话，昨天还和你称兄道弟的，今天就开始对你磨刀霍霍了，你根本防不胜防！这可能就是职业病吧！都喜欢直来直去，拐弯抹角学生听不懂！对于有的人来说，调整的最好方式就是喝酒还有唱歌，每个人都不一样，有人喝酒后会在一些平台上发泄一气！把白天不敢说的话通过酒气把他喷出来。

    何必憋在心里呢？憋出病怎么办？酒是好东西吧！君不闻借酒消愁愁更愁！抽烟？能缓解压力吗？你抽的不是烟？是寂寞？有时候觉得佛系也不是不好，只要自己真的能看得开，只要自己真的能心安理得，也没有什么不好的，过着与世无争的日子也不是不可以。也不过可以抱着你愿意学我就不遗余力地教你，你实在不愿意学也顺其自然，毕竟我们永远都喊不醒装睡的人，同样我们也教不了心思不放在学习上的人！家长和学生都终于能找到背锅大侠！毕竟没有谁会觉得自家的孩子很差，也没有任何一个学生会觉得自己有什么问题！