第17 章 如何调整教学心态
在教学过程中,我们会碰到各种各样的学生,各种各样的家长,各种各样的资料,总是有做不完的事情,总是有做不尽的重复的事情!这些重复的,每天都让你做同一件毫无意义的事的时候,心理再强大也有崩盘的时候!对于不学习的学生只是他们的成绩会让我们难堪而已,最多让我们去“喝茶”!但要是出了安全事故就不只是“喝茶”那么简单的事了?
当我们看到有的学生出现这样那样问题的时候,我们就不会把他们的成绩放在第一位!有人说,喝茶而已,没什么大不了的,但如果因为成绩的事情,把学生逼反了就不值当了。感觉很有道理的样子,有时候我们教学不是为了把成绩提上来,只要不出事情就行!正所谓不求有功但求无过吧!自求多福,学习还是学生的事情,能不能学好是他们自己的造化!
至于有的领导问这个学生是哪个班的,那个学生是哪个班的,总是在群里问,有这个必要吗?不是有花名册吗,为什么不进花名册看看,那不是一目了然吗?还是不知道如何去查询?这还只是简单的工作!不要总是衣来伸手饭来张口的,何苦把工作复杂化呢?很多工作完全可以简化的,很多资料很多信息群里面就可以共享的,也是发在群里面的,为什么就懒得动动那发财的手指呢?是为了存在感吗?也没有必要嘛!
有时候真的感觉很累,其实是替他们累!在那个位置本来是应该指导大家工作的,但我们发现只是文件的中转站,甚至有人在工作中很是兢兢业业,考勤打的很严!美其名曰,严是爱宽是害!曾经在网上看到学校管理:一流管理靠文化;二流管理靠制度;三流管理靠考勤。很多学校用的就是三流管理,自己过得不好也不希望别人过得好!当然,使用考勤管理的好处就是大家都在里面,仅此而已!这样的管理导致最终的结果却是大家出工不出力!如果现状不改变,一切都不会改观!大家传递的永远很难是正能量,大家的精力都在吐槽上,防民之口甚于防川!不让传递这些也没用,当着你的面可以不传,背后呢,你还能杜绝?
记得有一次,他们还找过我谈话,并且还动用了心理导师!这个排场够大的,阵势也不弱!说的很随意,不过大家都是明白人!不用太多的言语来雕饰。他们认为我是有心理方面的问题,因为不管学生了,学生睡觉放任自流!我也不知道他们为什么会有这样的想法,后来一想,应该是有心人反映到上面去了!我在想既然反映问题为什么喜欢断章取义呢?大家一起上班是有明确分工的,就因为我没有帮你把该你做的工作做一下就如此这般这般如此吗?
我也把这个问题三言两语就解决了,我也知道是谁在后面说这个话题,这样对学生真的好吗?他们和我谈话的第一个话题就是不要把学生放下,还是要管的,大方向我是把握好的,还有和家长沟通这件事我肯定还会继续做,不会放下的!至于管理学生,我会逐步放手,毕竟分工明确,本来这件事应该是在年级会上提出来的,但一直都没开会,全校职工大会也不适合提这个话题!
有人的地方就有江湖,有人的地方就有斗争,有人的地方就想要有存在感!存在感也要找准方式!存在感不能否认别人的努力,不要认为自己来砌几块砖万里长城就是自己修的了!人与人之间的关系很微妙,同事之间更是如此,当然这也很正常,毕竟办公室是没有友谊的,有的就是勾心斗角!当然有人会说这是不是太阴暗了?平时大家表面工作做得很好,当有突发事件或者利害关系以及评优评先的时候,你就会发现流言蜚语满天飞!
曾经和一个在政府上班的聊过人事关系这个话题,他就说你们教育系统的人事斗争就这么直截了当啊!政府的话,昨天还和你称兄道弟的,今天就开始对你磨刀霍霍了,你根本防不胜防!这可能就是职业病吧!都喜欢直来直去,拐弯抹角学生听不懂!对于有的人来说,调整的最好方式就是喝酒还有唱歌,每个人都不一样,有人喝酒后会在一些平台上发泄一气!把白天不敢说的话通过酒气把他喷出来。
何必憋在心里呢?憋出病怎么办?酒是好东西吧!君不闻借酒消愁愁更愁!抽烟?能缓解压力吗?你抽的不是烟?是寂寞?有时候觉得佛系也不是不好,只要自己真的能看得开,只要自己真的能心安理得,也没有什么不好的,过着与世无争的日子也不是不可以。也不过可以抱着你愿意学我就不遗余力地教你,你实在不愿意学也顺其自然,毕竟我们永远都喊不醒装睡的人,同样我们也教不了心思不放在学习上的人!家长和学生都终于能找到背锅大侠!毕竟没有谁会觉得自家的孩子很差,也没有任何一个学生会觉得自己有什么问题!