第2章 影响学生成绩的因素

    分分分学生的命根，分数又何尝不是教师最关注的因素呢？家长同样对学生的分数关怀备至。可以说学生的分数影响着三方，并且每一方都对分数很重视。虽然我们提倡所谓素质教育，不提倡唯分数论！但在我们身边真的能做到素质教育吗？真的能不唯分数吗？

    中考，没有达到一定的分数，你素质再好能录取你吗？高考达不到分数能进入相应大学吗（自主招生还不是需要进入高中）。就拿每年的国考省考来说吧！按比例进入面试，你达不到分数再有渠道也没用，还不是没机会进去。

    我们还是需要看分数的，素质教育再怎么提，我们的中考、高考、统考不改革分数还是具有不可替代的作用。改革，那是另一个话题，我们没有办法去改变，只能适应。在找不到比现行方法更好的方法的时候，现行方法无疑是相对最公平的。

    有人说没有教不好的学生，只有教不好的老师？这种观点害人匪浅，这种观点也让教师处于尴尬境地！学生学不好就是老师的责任，这也让那些学生更是欣喜若狂，终于为自己不努力学习找到了坚强的后盾，作为家长也很乐意这些专家为自己的不作为鼎力相助。剩下的老师进退维谷，是退亦忧进亦忧，退说你误人子弟，进说你管得太宽，我的孩子不需要你管。

    最重视分数的人应该就是老师了，不管是哪种层面的，现在不给学生排名，但要考核老师，学生的成绩就是考核标准！现在真是不知所以，为什么不敢让学生家长知道分数，不能让学生知道自己在什么水平？这真的是为他们好吗？现在的问题学生那么多，究竟是什么原因引起的？现在学生的承受能力那么差？又是因为什么造成的？

    挫折教育是否应该提倡？这是一个值得商榷的问题。我小学生、初中生、高中生都教过，我很难总是夸奖他们，更多的是指出他们不足，他们总是没有成就感，但不影响他们积极向上去学习。当然也有老师把夸奖教育做得很好的，不过这样的夸奖跨学段或者换老师后就变得青黄不接，然后有的学生就开始走下坡路。有人会说（家长和学生）是因为换老师不适应，我们每个人一生要换很多老师，没有谁能从一而终的。显然这样的理由站不住脚，那为什么还有市场呢？原因其实很简单，不努力的学生遇到不负责任的家长一拍即合可以把责任推给老师。

    作为学生，能够主动学习的不到5，有人会说，很多孩子都是很用功的，都是很自觉的，那么你看看自觉背后是什么？可能是家长重视或者老师要求严格。

    班级氛围对学生的成绩有没有影响呢？有同事和我探讨过这个话题，他们说某某学生成绩还不是很好吗？确实有的学生在什么样的环境都能够学得好，但我们的教育不是只教一个两个，其他人呢？有人就说了，我们只能培养一些人进入高中，其他人就顺其自然吧！其实我们如果看一下分数，有的学生是可以有机会进高中的，只差几分几十分这种，只要严格一点或者有一个好一点的氛围就可以的！但不管是家长、学生、还是老师都喜欢推卸责任，好像不止这一类人吧！