第3章 小学数学第章 语文与天下

    曾几何时我们听说的是——学好数理化走遍天下都不怕，不知什么时候又有人说得语文者得天下，以及得数学者得天下的奇谈怪论。这算是什么噱头？还是真的有这么回事？当然啦，每个老师都会对学生说自己所教的那一科很重要很重要，把这一科学好你就立于不败之地！

    这样有利于学生学习吗？有利于学生的全面发展吗？学生本身会认为你这一科真的就那么重要吗？如果不这样想的话会不会觉得这个老师在忽悠他们呢？那以后师生关系还会融洽亲密无间吗？老话说得好饭可以乱吃话不可以乱说啊！重要不是因为“天下”，而是因为我们觉得重要，学生只会觉得必须去做，而不是我想去做！

    小学，在我身边感觉基本属于机械式学习，为什么会这样呢？分数，分数是最重要的考核没有之一，但凡能够提高分数很多人是无所不用其极，而这种行为或这种想法的不只是老师还包括大部分家长。曾经的美好的童年于现在来说已不复存焉，快乐的童年已成为遥远的神话，不要输在起跑线上已是现代人的口头禅。

    语文、数学的地位孰轻孰重？有可比性吗？小学阶段我们没有办法作出更好的比较，找不到更好的参考系。那么我们就放远一点也就是让时间来检验一切就ok了，就拿高考来说，我们读过高中的人（其实在偏远的农村还有很多人只完成初中，甚至……）都知道，语文的分数一般都在75到120分之间的占80左右，也就是说这个差距就是三四十分；数学呢？100多分二三十分比比皆是，差距100来分。从高考结局来说，数学竞争力更胜一筹！

    语文数学都属于基础学科，也是入门学科，都很重要，丢下哪一科都会对学习有影响，都会产生不自信的情绪！在这里就不谈其重要性了！说两科都重要并不是和稀泥也不是怕得罪某一科的人！不管任何学科或者任何事只要走向极端都不是什么好事，也不会有什么好结局，更别谈什么长远发展？学习还是需要两条腿走路的。

    从考试角度来说都要引起高度重视，我现在从事班主任工作，半期考试后我会把学生的成绩进行排名，虽然明文规定不能排名，这只是一种自欺欺人的做法，不排名学生知道自己在什么位置？你又能为学生出什么谋划什么策？总分排名，语数外排名，还有去地生排名，在同一表格中都体现出来，给他们分析自己的薄弱科目在哪儿，需要怎么做才具竞争力？相信有80的同学都能听得进去，都觉得自己有了努力方向。

    其实排名不是为了打压他们，刺激他们，而是为了让他们知道自己有几斤几两，我还会把他们前后名次的同学告诉他们，相差几分等信息告诉他们，让他们有一定的危机感，也有一定的竞争意识，激发自己内心的斗志。学习需要他们发自内心去接受，而不是逼着他们去学，逼着学的也大有人在，这种方式不是不行，而是我这个人太懒，没那么多精力！自己也会很累，如果他们的成绩不太理想的时候，作为老师会觉得自己的努力和他们的成绩不成比例，会存在落差感。其实这个后果很严重，接下来会更加对学生“严格”，变本加厉地榨取他们的剩余价值！这样就会进入一种恶性循环。这种管理方式、这种管理模式学生成绩不会太差，但想要成绩太好就有点难！不过整体实力不会太弱。