第3章 小学数学第章 语文与天下
曾几何时我们听说的是——学好数理化走遍天下都不怕,不知什么时候又有人说得语文者得天下,以及得数学者得天下的奇谈怪论。这算是什么噱头?还是真的有这么回事?当然啦,每个老师都会对学生说自己所教的那一科很重要很重要,把这一科学好你就立于不败之地!
这样有利于学生学习吗?有利于学生的全面发展吗?学生本身会认为你这一科真的就那么重要吗?如果不这样想的话会不会觉得这个老师在忽悠他们呢?那以后师生关系还会融洽亲密无间吗?老话说得好饭可以乱吃话不可以乱说啊!重要不是因为“天下”,而是因为我们觉得重要,学生只会觉得必须去做,而不是我想去做!
小学,在我身边感觉基本属于机械式学习,为什么会这样呢?分数,分数是最重要的考核没有之一,但凡能够提高分数很多人是无所不用其极,而这种行为或这种想法的不只是老师还包括大部分家长。曾经的美好的童年于现在来说已不复存焉,快乐的童年已成为遥远的神话,不要输在起跑线上已是现代人的口头禅。
语文、数学的地位孰轻孰重?有可比性吗?小学阶段我们没有办法作出更好的比较,找不到更好的参考系。那么我们就放远一点也就是让时间来检验一切就ok了,就拿高考来说,我们读过高中的人(其实在偏远的农村还有很多人只完成初中,甚至……)都知道,语文的分数一般都在75到120分之间的占80左右,也就是说这个差距就是三四十分;数学呢?100多分二三十分比比皆是,差距100来分。从高考结局来说,数学竞争力更胜一筹!
语文数学都属于基础学科,也是入门学科,都很重要,丢下哪一科都会对学习有影响,都会产生不自信的情绪!在这里就不谈其重要性了!说两科都重要并不是和稀泥也不是怕得罪某一科的人!不管任何学科或者任何事只要走向极端都不是什么好事,也不会有什么好结局,更别谈什么长远发展?学习还是需要两条腿走路的。
从考试角度来说都要引起高度重视,我现在从事班主任工作,半期考试后我会把学生的成绩进行排名,虽然明文规定不能排名,这只是一种自欺欺人的做法,不排名学生知道自己在什么位置?你又能为学生出什么谋划什么策?总分排名,语数外排名,还有去地生排名,在同一表格中都体现出来,给他们分析自己的薄弱科目在哪儿,需要怎么做才具竞争力?相信有80的同学都能听得进去,都觉得自己有了努力方向。
其实排名不是为了打压他们,刺激他们,而是为了让他们知道自己有几斤几两,我还会把他们前后名次的同学告诉他们,相差几分等信息告诉他们,让他们有一定的危机感,也有一定的竞争意识,激发自己内心的斗志。学习需要他们发自内心去接受,而不是逼着他们去学,逼着学的也大有人在,这种方式不是不行,而是我这个人太懒,没那么多精力!自己也会很累,如果他们的成绩不太理想的时候,作为老师会觉得自己的努力和他们的成绩不成比例,会存在落差感。其实这个后果很严重,接下来会更加对学生“严格”,变本加厉地榨取他们的剩余价值!这样就会进入一种恶性循环。这种管理方式、这种管理模式学生成绩不会太差,但想要成绩太好就有点难!不过整体实力不会太弱。