第87章 刘邦和朱元璋聊孟子思想
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刘邦和朱元璋聊孟子思想
前面我们聊了孟子的前三章,发现一个问题,就是孟子思想不是在一篇文章写完的,孟子思想贯穿于整部书中,比如说孟子的民本思想,仁政思想,法先王思想和哲学思想,这些东西都是贯穿于整个孟子一书中。
刘邦说,我们要打乱这个顺序,按照一个思想一个思想的来学习,先说民本思想。
朱元璋说,可以的,刘哥。
孟子的民本思想表现在以下几个方面。
一是民贵君轻。
孟子说:“民为贵,社稷次之,君为轻。”
孟子真的很厉害,不知道皇帝是最大的,他说老百姓是最大的,民心是最大的,我们这些君主反而小,真是不知道天高地厚,朱元璋说。
实际上,我朱元璋吧孟子一书改了,只不过后人没有采取我的新编孟子一书,还是按照以前的版本。
实际上,孟子是对的,人民是国家的根本,是第一位的,谁得到了民心就可以成为天子。
这是真的,刘邦说,民心就是天下。
二是民心决定论,也是进一步说民心的重要性。
孟子从桀、纣覆灭的历史经验中分析了天下得失的根本原因。
天下之得失在于能否得民,而能否得民又在于能否得到“民心”,即能否得到民众真心实意的拥护。
桀、纣之失民,实际是失去了民心。
反之,汤、武无敌于天下,就在于“四海之内皆举首而望之”,顺从了天下民众之心。民心向背决定政权兴衰,决定国家兴亡!至于君王,孟子说是“君为轻”自然不能与人民相提并论。
三是尚贤与民主
主张君王广泛地听取各阶层的意见。
孟子认为,对进贤、任免和处置人都是比较重要的政事的问题,不能只听左右亲近和诸大夫的意见,还要听取国人的意见,并且还应该把国人的意见当作基本的依据。这也是对的,虽然说的不好听,这是事实,朱元璋说。
孟子还有仁政学说,这比孔子的更为厉害,更为具体,当然也是孔子学说的发展。他继承和发展了孔子的德治思想,发展为仁政学说,是以仁政为内容的王道,其本质是为封建统治阶级服务的。
孟子把&34;亲亲&34;、&34;长长&34;的原则运用于政治,以缓和阶级矛盾,维护封建统治阶级的长远利益。
仁政的具体内容很广泛,包括经济、政治、教育以及统一天下的途径等,其中贯穿着一条民本思想的线索。
孟子说:&34;夫仁政,必自经界始&34;。所谓&34;经界&34;,就是划分整理田界,实行井田制。
孟子认为,&34;民之为道也,有恒产者有恒心,无恒产者无恒心&34;,只有使人民拥有&34;恒产&34;,固定在土地上,安居乐业,他们才不去触犯刑律,为非作歹。
孟子认为,人民的物质生活有了保障,统治者再兴办学校,用孝悌的道理进行教化,引导他们向善。
孟子认为统治者实行仁政,可以得到天下人民的衷心拥护,这样便可以无敌于天下。
看来孟子发展了孔子的学说,他处处以民为本的,更为具体了。
第一、亲民。孟子主张统治者要&34;与百姓同之&34;,&34;与民同乐&34;。
第二、第二、用贤良。&34;为天下得人者谓之仁。&34;
第三、尊人权。孟子公开宣扬&34;民为贵&34;、&34;君为轻&34;的口号。
第四、同情心。要求统治者拿&34;老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼&34;推恩办法来治民。
第五、杀无道之者,也是仁,而且是最大的仁。
孟子的法先王思想
“法先王”是厚古薄今的,“法后王”是厚今薄古的。
孔子就“祖述尧舜,宪章文武”。
孟子崇尚古圣先王,开口“言必称尧舜”, 孟子所崇尚的古圣先王有:尧、舜、禹、稷、商汤王、周文王、周武王、周公等,在《孟子》一书中,赞扬古圣王的道德和功绩有很多处,其中以称道尧舜为最。“
孟子认为,治理国家不依据先王之道是极为笨拙的。
孟子的“法先王”有积极的一面,只是把它作为推行仁政的号召力罢了,而不是复古。
孟子“法先王”的一些政治、军事、经济主张是保守的,甚至是倒退的,至少是不合当时形势的。
孟子的“法先王”是看到了社会问题而找不到解决的办法,而回过头去向古人求法,这就易于厚古薄今,抱残守缺,实践上也是消极促退的;
孟子的“法先王”只是一种躯壳,一种形式,骨子里是着眼现实,是扫荡社会的腐败黑暗污泥浊水,有积极促进社会发展的作用。
孟子还有其他的哲学思想,比如说性善论。
“性善论”是孟子谈人生和谈政治的理论根据,“恻隐之心,人皆有之;羞恶之心,人皆有之;恭敬之心,人皆有之;是非之心,人皆有之。恻隐之心,仁也;羞恶之心,义也;恭敬之心,礼也;是非之心,智也。仁、义、礼、智,非由外铄我也,我固有之也。”
“人之所不学而能者,其良能也;所不虑而知者,其良知也。”
他认为“仁、义、礼、智”是人们与生俱来东西,不是从客观存在着的外部世界所取得的。
,孟子以“性善论”为人们修养品德和行王道仁政的理论根据,还具有一定程度的积极意义。
孟子哲学思想及认识论等方面 。
孟子的天道认为:天是最高的、有意志的,人世间的朝代更替、君王易位,以及兴衰存亡、富贵穷达,均是由天命所定。
《孟子》书中所反映出来的关于认识论的见解,包含着许多朴素的唯物主义思想的。
客观世界有其自己的规律,是人所不能违反的。
孟子继承和发展了肯定在进行教育时,必须采取因人而异的多种方法。