第34章 学习数学重在思考

    关于数学学习，不同阶段可能会有不同的要求，不同的老师也会得到不同的结论，不同的要求也会有不同的结局。关于学习数学，有的老师重在实用——有分数就行！有的老师重在培养——拥有一定的思维。可谓见仁见智，没有定论，白猫黑猫抓住老鼠就是好猫，同样的，用什么方法学习都不要紧，只要分数上去了就行！至于什么思维啊学习啊那都不是重点，看他个人的造化。

    思维是可以培养的，但很多老师是不愿意培养的，毕竟这个思维的培养对学习的帮助并不明显，何况是一个很漫长的过程，基本上大家都“耗不起”，思维的培养还不如刷题来得简单，这个见效快，马上就有效果，效果很明显！数学思维的培养属于中医，来得慢，但很持久！刷题如西医，效果立马显现，但对于个人成长来说是很不利的！

    就像有初中老师就说，他们不愿意教中心小学的那些学生，那些学生思维“很死”，提升空间很弱！也的确如此，不过不愿意教那也只是说辞而已，毕竟中心小学上来的整体基础都很不错！虽然他们在思维上存在一些不许，但瑕不掩瑜，多花点时间是可以矫正过来的！至于其他点校上的，思维就会好吗？未必，不过他们不在乎他们的思维，关键看重的是那种后劲学习更足的状态，而中心小学的学生他们说的是感觉一丁点儿的“剩余价值”都被榨干了！

    没有思维的教与学其实在小学阶段，尤其是低年级阶段是看不出什么的？基本上两种方式得到的效果都差不多！基本上都能出成绩，不过到高年级后就出现两极分化，并且有的学生成绩会一落千丈！在这个时候，如果突然出现换老师的情况，那么这个“接盘侠”老师口碑直线下降！家长可不管什么数学转折点，如果还是某某的话就不会这样了？

    数学思维的培养有具体方法吗？毕竟思维感觉就是说说而已！学习数学，专门做题是可以把成绩提上去的，记得曾经一个老师就让学生抄题，做题，平均分也是40多分，也有10来个及格。及格人数不多，看起来很少，不过这在农村属于普遍现象！能及格这些已经很不错了！哪像城里的，只有几个不及格。那么数学思维怎么训练，具体在操作过程中可以怎么做呢？很简单，同一个题，我们教他们不同的方法，这个相信很多老师都在用，觉得这不是问题，但有的老师为了达到“高效”，他们只让学生学习一种方法，所谓术业专攻？好像很有道理的样子！曾经就遇到过这样一位老师！我们评卷的时候，有一个学生用画图的方式把这个题做了出来，这个老师说不能给分，原因听起来很搞笑——课本上没有这个方法，当然我也没有据理力争！因为这个学生就是我教的，不过我最后和他们说，这个是对的，虽然他们现在不给分，那是因为他们的知识还达不到这个体系，你们初中或高中的时候就一定是对的。

    思维确实很重要！不同的方法确实让学生思维开阔，也可以让他们在学习的过程中换脑思考，不至于过于疲倦！磨刀不误砍柴工，不错的，磨刀就是积攒思维的过程！不要觉得多教做题方法会影响“时间”！除非你只教一两个月。