第25 章 初中班风的特点

    班风的重要性不言而喻，班风不建，学风不成！班风对学风具有举足轻重的重要作用，小学阶段的学风我们可以通过“武力”镇压，雷厉风行甚至刷题党来达到所谓学风的建设——建立在自认为所任教学科成绩好就是学风好这种情形。在小学阶段，毕竟考试科目虽然众多（语文、数学、英语、科学和道德与法治）但大家也只看中语文数学的成绩，毕竟教育行政部门考核的也只是这两科。而初中就不一样了，科目繁多（七科），并且都是考核科目！时间也有限，如果哪个老师在时间上很抠门或者很卖力的情况下，那么学习重心就会偏移。有的时候我们也会发现学生在学习过程中也会运用国家标准——欺软怕硬的措施或态度来对待各科的学习！强势一点的老师那一科相对较好！其他科目就开始顺其自然玩自由落体了！

    班风，特别班级很多的学校，我们会发现各个班都有自己的风格，都会有自己的特色，也会有自身的本色，这个风格或者特色亦或是本色有时候会烙上班主任的印记，我们把这个情形叫做班主任烙印！不管具有哪种特色的班级，都有其存在价值，毕竟存在即是合理的。当我们进入这些各具特色的班级的时候就会发现，有的班级学习行为好，有的班级学习主动性强，有的还是死气沉沉，再了解一下更会发现一种这些学生会“看人下饭”！严重凸显班主任效应在里面，班主任那一科学得不亦乐乎，其他科目一落千丈。

    有老师就会说哪些班级不好上，学生状况不好，感觉特别难上，而有的班级就不一样，很配合。这些都与班风有很大的关系，这就是班风影响学风的最好例证！厌学和愿学总那么相像，稍不留意就变成东风压倒西风。难啊，难于上青天！据不完全统计，有的老师（有自己思想）是不愿意和这种老师搭档的！因为你没那么多时间耗在上面，想要达到效果会花费太多精力，学生学习主要是被动型学习，主动型学习是很难培养的，主动型学习的形成与班主任有很大的关系！成也班主任败也班主任。班主任魔法师的地位之高如斯，不容忽视！

    学风，每个老师都有责任，都有自己的一套，而班风，顾名思义就是班主任的事情了，我们也不能忽视班主任的魔力在这里发挥着不可磨灭不容忽视的重要作用！在很多时候，班主任的张弛度就是学生心理的晴雨表，也是学科的领头军！最好的方式就是班主任那一科不是最好的，当然更不能是最差的，而其他每科同样这样不挂末，虽然每一科都不拔尖，但最后总分可能就是拔尖的！这是为什么呢？这叫不区别对待，让学生自由学习，选择攻克强项科目，然后通过强项科目的成绩砥砺自己前行！这样就会有意想不到的效果，关键的是以后更具有核心竞争力。