第27章 数学有必要苦撑吗

    学与不学在乎一念之间，学与不学贯穿学习始末，学与不学有时候就是心境问题！有的学习能有始有终，有的学习却是虎头蛇尾，怎么才能不让学生成为“厌学”大军中的一员呢？厌学顾名思义就是厌恶学习，当学生对这一切都开始提不起神的时候，是否可以选择放弃呢？特别是我们的数学，有人说，数学作业很好改，非常快，的确如此，我也不否定，就我个人而言，一个班的试卷（40人左右）改一次一般一节课的时间就可以改出来，其他科目我做不到，可能就是所谓熟能生巧了！当然也有人会说，数学后面的大题没做的居多，改起来当然就快了！感觉也确实是这样的，不过我有一项特殊的要求，他们不能留空白。有时候觉得自己为难自己！也的确如此，不过时间长了也就好了，习惯成自然嘛！

    综合我们数学现实，我曾经偷偷的问过我自己，学习数学有必要苦撑吗？特别是那些七窍通了六窍的同学，还有必要对他们做一些要求吗？他们的努力还有“价值”吗？我为什么会有这么多的感叹是有其原因的，大家都放弃了，正所以不要相互为难！我们是在做无用功！从这个意义上来说，确实如此，但也不能说一点意义都没有。苦撑确实对分数不会有什么影响，不管他们再怎么努力，分数依旧我行我素处于“绿色”范畴，他们的主要收成来源于选择题的贡献！

    但就我选择让他们在数学上继续“苦撑”，并不是因为我要看到他们成绩怎么提上去，而是告诉他们不能放弃，你们今天选择放弃我的数学，明天就会选择放弃语文，后天就会选择放弃人生！可能有人觉得我在忽悠他们，一开始的时候，我确实是有这种想法，就是希望他们不放弃自己的这一科，只要努力去学，总是会有收获的！那个时候目的不单纯，就只是单纯想他们尽量多考多一点分数，让自己的平均分上去一点。但我却获得了意外惊喜，他们在成绩上没有什么起色，不过在行为习惯上有很大改观！他们对学习没那么排斥，当然也有可能就是我不拿分数要求他们吧，我从来都不用分数不拿成绩作为惩罚依据！有人会觉得还有老师会以成绩作为惩罚的依据吗？不会吧！说一个例子就知道了，对于同一种违规行为，成绩好的会“被免罚”，成绩差的会“被歇斯底里罚”。这是截然不同的“规矩”，也是不同的待遇，有人说了，其实每个老师都会有所偏颇！也会使用属于自身“感情色彩”的惩罚。我的方式确实和很多人不同，对于犯同样的错误的同学，成绩好的或者班干会被重罚，那些成绩差一点的轻罚或免罚！一开始成绩好的那些觉得不公平，我就告诉他们，你们成绩好，说明你们听得进去，很容易就听懂了，那么我说的这些规矩你们难道就没听进去？这比学数学还难？显然不是，唯一的、合理的解释就是你们明知故犯！时间长了他们也养成这种习惯，最后形成凝聚力，成为独特的班风！

    其实，不放弃，最终他们学习风气为之一新，班级一片积极向上的氛围，乐观成为主流，这样就是意外的惊喜！