第7章 当君子还是做小人

    有一次我在上课的时候，我问他们你们想当君子还是当“小人”啊？他们异口同声回答当君子，我却当头棒喝一声吼，你们学习数学就要当小人，是不是就不想学数学了？感觉无所适从！不知所云？

    你们选择当君子，那么就应该知道小人与君子的区别吧！不错，君子动口不动手，而我们的数学却是需要你们动手的，知道为什么要让你们甘当“小人”了吧！只有好好把小人当好了以后才能当好谦谦君子。数学光靠想是学不好的，经常有学生和我说，老师，你讲的课，我们都听得懂，但是就是不会做题！每次都这样，到底是为什么呢？是不是一听就懂一做就错？其实这种情况说明你学艺不精！是不是觉得这句话就是废话！为什么说学艺不精呢？因为你学习只带大脑，没带手，光有理论没有实践！实践是检验真理的唯一标准，你这种学习态度或学习方法是经不住检验的。

    学习数学，没有什么捷径可走，想到什么就写什么，不要等到全部都想通了才动手，如果是这样的话，那么永远都不能把数学学好！根据给出的条件把得到的结论写出来后你会发现题目就解决了。有时候数学就是这么简单，就是这么神奇！学习不是一朝一夕的事情，是一个长期漫长的积累过程。

    曾经一节课我只上五分钟就把内容讲完了，这种事情是没有人相信的，剩下的时间就是学生练习，我会快速的去看他们完成情况，指出他们问题出在哪儿，思维方式是否有问题，基本上提醒过后就没有什么问题了，有人可能会说我这个属于刷题党，其实不然，我的数学基本上都没有课外作业，不是不想布置，而是布置后感觉没什么意义？为什么呢？基本上交上来后就一两个版本！这说明什么问题？说明大家都变成了“誊抄公”！这样的作业有什么意义？

    后来我就只布置课堂作业，这样就会导致两极分化现象的产生，自觉的会越来越好，对于那些南葛先生们本来面目就会暴露无遗。出现这样情况后，对于那些还有机会学起来的，我会对他们进行一次谈话，至于有的学生我对他们的要求就是按时完成课程，不捣乱就行！这些学生不是放弃他们，而是他们尽力就行，其实他们看上去一直都在努力，虽然这个样子做得很逼真，仅此而已！

    在农村，很多人（家长及部分老师）会说，读书需要天分的，果真如此吗？他们还信誓旦旦的说上天已注定！上天果真注定谁能读书谁不能读书吗？既然如此，那你又是怎样判断他是能读书还是不能读书的？你的依据是什么？祖上给予的启示？你的祖上只能启示你，又怎么去启示别人呢？那你又是怎么判断学生不是读书的料呢？作为老师以此为依据的话，只能说是你眼看人低了！