第7章 当君子还是做小人
有一次我在上课的时候,我问他们你们想当君子还是当“小人”啊?他们异口同声回答当君子,我却当头棒喝一声吼,你们学习数学就要当小人,是不是就不想学数学了?感觉无所适从!不知所云?
你们选择当君子,那么就应该知道小人与君子的区别吧!不错,君子动口不动手,而我们的数学却是需要你们动手的,知道为什么要让你们甘当“小人”了吧!只有好好把小人当好了以后才能当好谦谦君子。数学光靠想是学不好的,经常有学生和我说,老师,你讲的课,我们都听得懂,但是就是不会做题!每次都这样,到底是为什么呢?是不是一听就懂一做就错?其实这种情况说明你学艺不精!是不是觉得这句话就是废话!为什么说学艺不精呢?因为你学习只带大脑,没带手,光有理论没有实践!实践是检验真理的唯一标准,你这种学习态度或学习方法是经不住检验的。
学习数学,没有什么捷径可走,想到什么就写什么,不要等到全部都想通了才动手,如果是这样的话,那么永远都不能把数学学好!根据给出的条件把得到的结论写出来后你会发现题目就解决了。有时候数学就是这么简单,就是这么神奇!学习不是一朝一夕的事情,是一个长期漫长的积累过程。
曾经一节课我只上五分钟就把内容讲完了,这种事情是没有人相信的,剩下的时间就是学生练习,我会快速的去看他们完成情况,指出他们问题出在哪儿,思维方式是否有问题,基本上提醒过后就没有什么问题了,有人可能会说我这个属于刷题党,其实不然,我的数学基本上都没有课外作业,不是不想布置,而是布置后感觉没什么意义?为什么呢?基本上交上来后就一两个版本!这说明什么问题?说明大家都变成了“誊抄公”!这样的作业有什么意义?
后来我就只布置课堂作业,这样就会导致两极分化现象的产生,自觉的会越来越好,对于那些南葛先生们本来面目就会暴露无遗。出现这样情况后,对于那些还有机会学起来的,我会对他们进行一次谈话,至于有的学生我对他们的要求就是按时完成课程,不捣乱就行!这些学生不是放弃他们,而是他们尽力就行,其实他们看上去一直都在努力,虽然这个样子做得很逼真,仅此而已!
在农村,很多人(家长及部分老师)会说,读书需要天分的,果真如此吗?他们还信誓旦旦的说上天已注定!上天果真注定谁能读书谁不能读书吗?既然如此,那你又是怎样判断他是能读书还是不能读书的?你的依据是什么?祖上给予的启示?你的祖上只能启示你,又怎么去启示别人呢?那你又是怎么判断学生不是读书的料呢?作为老师以此为依据的话,只能说是你眼看人低了!